Japanese
English
連載 看護教育における授業設計・10
実習指導案作成の実際―本実習の位置づけから本実習の考察まで
宇佐美 千恵子
1
,
佐藤 みつ子
1
,
青木 康子
1
1東京都立医療技術短期大学
pp.44-50
発行日 1992年1月25日
Published Date 1992/1/25
DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663900327
- 有料閲覧
PPV購入案内
1,320円 (1,200円+税10%) こちらは、44ページから50ページの文献です。
PPV（ペイ・パー・ビュー）とは、論文（記事）単位で購入・閲覧ができるサービスです。
購入には医書.jp本会員登録が必要です。
会員登録完了後に改めて上記「購入サイトへ」を選択してください。
または「購入サイトへ」選択後に「購入ログイン」、「新規会員登録」の順に進んでください。
会員登録について詳しくはをご確認ください。
購入には医書.jp本会員登録が必要です。
会員登録完了後に改めて上記「購入サイトへ」を選択してください。
または「購入サイトへ」選択後に「購入ログイン」、「新規会員登録」の順に進んでください。
会員登録について詳しくはをご確認ください。
- Abstract 文献概要
- 1ページ目 Look Inside
はじめに
看護教育にとって臨床実習は欠くことの出来ない重要な学習であることは，誰もが認めるところである．実習は理論と実践の統合の場であるとよくいわれる．また新カリキュラムの意図している判断能力や応用能力，さらに問題解決能力を身につける等からも，臨床実習への期待の大きいことが考えられる．
しかし，ただ臨床実習で体験を積み重ねていけば，そのうちにこれらが自然に身につくわけではない．そこには教員や指導者の意図的な関わりが必要である．
Copyright © 1992, Igaku-Shoin Ltd. All rights reserved.
