KANGO-KYOIKU Volume 32, Issue 7 （July 1991）

看護教育 32巻7号（1991年7月発行）

連載看護教育における授業設計・4

講義学習指導案作成の実際2―単元目標の明確化から単元指導計画の作成まで宇佐美千恵子 ¹ , 佐藤みつ子 ¹ , 青木康子 ¹ ¹東京都立医療技術短期大学 pp.432-437

発行日 1991年7月25日 Published Date 1991/7/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663900233

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　前回は，講義学習指導案作成の実際のなかの単元の位置づけから単元設定の理由までについて述べた．今回は，引きつづいて単元「姿勢と移送」を題材に，単元目標の明確化から単元指導計画の作成までを教材構造図をまじえて述べたい．

基本情報

電子版ISSN 1882-1391 印刷版ISSN 0047-1895 医学書院

講義学習指導案作成の実際―単元の位置づけから単元設定の理由まで宇佐美千恵子 , 佐藤みつ子 , 青木康子医学書院看護教育
32巻 6号（1991年6月） pp.370-377
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実習指導案作成の実際2―指導目標の明確化から日単位の指導計画（日案）作成まで宇佐美千恵子 , 佐藤みつ子 , 青木康子医学書院看護教育
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外科看護法単元教案八田成子 , 外科看護法教案作製グループ医学書院看護教育
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単元‘清潔の援助’の学習・教授計画を2年間実施してみて入沢みち子 , 大石浩子 , 重松みゆき医学書院看護教育
22巻 13号（1981年12月） pp.832-836
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講義学習指導案作成の実際3―1単位時間（本時）の指導案（その1）佐藤みつ子 , 宇佐美千恵子 , 青木康子医学書院看護教育
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校内実習指導案作成の実際佐藤みつ子 , 宇佐美千恵子 , 青木康子医学書院看護教育
32巻 11号（1991年11月） pp.688-695
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日常生活活動実習　講義・実習を一括した単元学習／統合性を重視した教育若山佐一 , 橋元隆医学書院理学療法ジャーナル
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実習指導案作成の実際―本実習の位置づけから本実習の考察まで宇佐美千恵子 , 佐藤みつ子 , 青木康子医学書院看護教育
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「学習指導案」を作成するにさいして都築公 , 高倉翔医学書院看護教育
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