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連載 授業を良くする! 教育関連理論・4
「設計」して授業の流れをつくろう！
西野 毅朗
1
1京都橘大学 教育開発支援センター
pp.140-147
発行日 2018年2月25日
Published Date 2018/2/25
DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663200923
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授業を設計する4つの理由
今回はADDIEモデルのD（Design）「設計」を扱います。A（Analysis）「分析」の結果をもとに，授業の流れを具体化していきます。ちなみに先生方は授業を「設計」し，授業設計を言語化した「指導案」をつくっていますか？
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