「分析」して授業の前提をつくろう！〈後編〉─学生を知り，教育方法を考える

学生について考えよう

　前回は「分析」のなかでも，「Why＆What（教材観／ねがい，目標，教材の研究）」について紹介しました。学生にどうなってほしいのか，授業の目標はどのようにするべきかなどを学んでいただきました。今回は，残る「Who（学生観／学習者^＊1の実態）」と「How（指導観／授業方略，学習環境および条件）」の分析手法を紹介したうえで，事例を用いながら分析の仕方をまとめます。

　はじめに，学生について考えます。いかに教材観や指導観を明確にしても，学びの主体である学生のことを理解しなくては，よい授業をつくることはできません。学生の状況を考慮しながら授業を設計し，進めていく必要があります。それでは，学生の何を理解すればよいのでしょうか。