看護技術教育における授業改善への試み（Ⅰ）―＜学習支援システム＞の開発プロセスと授業の実際

はじめに

　本学では，学生の看護技術の修得過程において，主体的な取り組みを促し，学生個々の技術修得レベルを高めるための教育方法として，千葉大学看護学部基礎看護学教室で開発された教育システム^1,2）を導入している．

　この教育システムは，イメージ学習法を取り入れた〈自己学習―グループ学習―個別指導―自己評価〉システム^3）であり，看護技術の実習書とビデオ教材を用いて，学生が積極的に看護技術のイメージを描いて実習するところに特徴がある．しかし，学生の看護技術のイメージの描き方は技術の性質および学習状況によって異なっており，技術の修得段階も様々である．