授業研究の一試み―発問の評価を中心に

はじめに

　最近小中学校では，以前より授業研究が盛んでさまざまな成果が著されている．看護専門学校でもビデオテープの活用などにより，技術教育に重点が置かれた教育方法の技術が開発されている．しかし，看護教育においては，授業研究というとらえ方での実践報告は少ない．

　教師はこれでよいのかと不安を感じながらも日々講義を行ない，学生の反応に助けられて看護教育方法の技術を獲得してきている．しかし，そこで得た技術を広く発表して，教育技術の発展に役立てることは少ないのが現状である．