講義における発問の検討―基礎看護技術「観察」を題材として

　看護学校での学習は，原理・原則にのっとった上で，対象に応じた援助ができるような判断能力や応用能力を身につけることが求められている．つまり，自分で物事を考えていけるような能力の形成をめざした教育といえる．

　授業の形態として最も多く用いられる講義は，膨大な知識や情報を整理し，体系的に伝えることができるという点では効果的な教授方法である．しかし，学生は受動的な立場におかれることが多い．従って，能動的に授業に参加できるような，教授方法の工夫をする必要がある．