The Japanese Journal of Occupational Theapy Volume 53, Issue 4 （April 2019）

作業療法ジャーナル 53巻4号（2019年4月発行）

Japanese English

連載コグトレ実践報告・第1回【新連載】

コグトレとは？—学校教員の視点から井阪幸恵 ¹ Yukie Isaka ¹ ¹和泉市立国府小学校 pp.382-387

発行日 2019年4月15日 Published Date 2019/4/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.5001201667

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はじめに

　筆者がコグトレ^1,2）を知ったのは，2014年（平成26年）11月の日本LD学会第23回大会でした．「認知」という視点をもち，「見る」，「聞く」，「覚える」等のそれぞれの指導を続けても，まだ学習に届かない「何か」を感じ，新しい指導の手立てを模索していました．それだけに，学会で，コグトレの開発者である宮口幸治氏の講演を聞いたときには，「これだ！」と心の中で叫びました．「認知」一つひとつをばらばらに強化するのではなく，複合的に力をつけるという視点は最も理にかなっています．そして，すべての認知機能の要素を網羅して強化できるという点でも，コグトレは弱さのある子どもたちの味方です．

　今回，コグトレの連載企画の第1回として，教員の立場からコグトレがどのようなトレーニングであるかの概要をお知らせします．