Japanese
English
特集 臨床実習指導
学校教員が実習指導に当たることの利点
山下 典子
1
,
行武 八重子
1
1広島県立三次看護専門学校
pp.405-412
発行日 1985年7月25日
Published Date 1985/7/25
DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663908118
- 有料閲覧
PPV購入案内
1,320円 (1,200円+税10%) こちらは、405ページから412ページの文献です。
PPV（ペイ・パー・ビュー）とは、論文（記事）単位で購入・閲覧ができるサービスです。
購入には医書.jp本会員登録が必要です。
会員登録完了後に改めて上記「購入サイトへ」を選択してください。
または「購入サイトへ」選択後に「購入ログイン」、「新規会員登録」の順に進んでください。
会員登録について詳しくはをご確認ください。
購入には医書.jp本会員登録が必要です。
会員登録完了後に改めて上記「購入サイトへ」を選択してください。
または「購入サイトへ」選択後に「購入ログイン」、「新規会員登録」の順に進んでください。
会員登録について詳しくはをご確認ください。
- Abstract 文献概要
- 1ページ目 Look Inside
はじめに
本校は，設置主体の異なる3病院8病棟で実習を行っている．実習指導は，専任教員を各病棟に1名ずつ配置し，それぞれの教員は8-12人の学生を担当している．
学校教員が実習指導にあたることは，身分が異なることによる困難性や限界もあるが，利点として，教育の目標を明確にした上での指導ができ，さらに継続性・一貫性のある指導ができることなどがいわれている．しかし，このことに関する文献は見当たらない．
Copyright © 1985, Igaku-Shoin Ltd. All rights reserved.
