第1回コグトレ研究会研究大会

　人はどのように世界をとらえているのだろうか．自分が理解しているように周りの人も理解しているのだろうか．目の前にいる人はどのように感じているのだろうか．このような命題に私たちは日常的に，あるいは仕事の上で常に向き合っている．感覚，知覚，認知という次元を，空間的，時間的に分析し企画し提供することが求められる．

　認知（cognition）という概念についてもさまざまであろうが，高次の機能という概念では一致する．注意，記憶，言語，感覚知覚，判断推論等というカテゴリで分けられ，日常生活における活動の不都合のあり様を考えるときのランドマークとなる．ある意味，学習とは認知の向上を図っていくことであると考えると，認知そのものに対するアプローチは重要である．