第3部 人間形成と技術教育（1）

第1章　技術と人間形成

はじめに

　日本の教育界は，この10年来，‘職業’の教育の在り方をめぐって，教育界を2分するような大きな対立と，それに伴う混乱を続けてきた．すなわち，特に後期中等教育を中心とした，政府・文部省の立場からの‘多様化’政策と，教員組合・学界からの‘全面発達’理論との衝突である．

　政府・文部省の立場とは，昭和41年10月に，中央教育審議会が発表した‘後期中等教育の拡充整備について’という答申に代表されるもので，高等学校段階の教育を，個人の適性・能力，職種の専門的分化，新しい分野の人材需要に即応するよう改善し，教育内容の多様化を図る，という方策である．この答申に基づき，高等学校における特に職業科の細分化が促進され，個々の職種に対応するような新しい学科が次々に誕生した．