KANGO-KYOIKU Volume 35, Issue 7 （July 1994）

看護教育 35巻7号（1994年7月発行）

Japanese English

調査・研究

学生の評価による実習環境の一考察加固正子 ¹ , 近藤好枝 ¹ , 神田清子 ¹ , 寺田眞廣 ² ¹群馬大学医療技術短期大学部看護学科 ²千葉県立衛生短期大学 pp.544-548

発行日 1994年7月25日 Published Date 1994/7/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663900878

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Abstract 文献概要
1ページ目 Look Inside

はじめに

　看護学生の学習効果を高めるために，実習は重要な学習の場である．初めての病棟実習終了後の感想文を読むと，「本当の患者さんに接して，背筋がピンとする思いがした」など，医療の現場に身を置くことによる緊張で，新たな責任感が育ってくることがわかる．一方，教師としては，そのような学生に適切な動機付けや学習効果をもたらすことができたのかどうか戸惑い，考えさせられることがしばしばある．

　教育の効果は相互作用であり，学生は患者と教師にとどまらず，患者の家族，看護婦，医師をはじめ多くの人々と施設設備，あるいは言葉に表しにくい雰囲気などの影響を受けながら学んでいると推察することができる．しかし，これまでの学習効果測定方法の中に，学生のおかれる人的，物理的環境面からの影響を考察しているものは見あたらない．