当事者参加授業の成果―慢性疾患をもつ患者の看護に関する教育方法の一考察

当事者参加授業に至る経過

　先に「慢性疾患をもつ患者の看護に関する教育内容の一考察」（本誌，Vol.43　No.2）の中で，看護基礎教育における教育内容の構築について報告した。具体的には理論学習として「講義による理論教育の内容検討」，実践学習（学内演習・臨地実習）として学内演習（以下，演習）をとりあげ，「演習による教育の内容検討」を基本に，演習の成果（本誌，Vol.42　No.5）をまとめた。

　医療現場では入院期間の短縮と人口の高齢化に伴って，ますます慢性疾患をもつ患者の看護の必要性は高まっている。このような現状をふまえて，本学では，講義で事例を提示し，看護理論を活用して看護の対象を統合された，全体的な存在としてのhuman responsesをふまえた看護援助を考えている。そして看護援助のうちの1つを，具体的に演習するという方法をとっている。これは，現実に接近するための疑似体験であり，看護するものとしての自己洞察となりえている。