情意的領域からみたCAI教材の学習効果

　効果的な看護技術教育を目指し，1つの方法としてVTRを自主作成してきた．更に，学生の個別性・能動性を重視した看護技術教育を行なうため，教具としてのCAI（Computer Assisted Instruction）を作成した．

　わが国では，看護教育の視聴覚教材としては，OHP，スライド，VTRなどが中心に使われている．しかし，これらの教材は学習者が受動的，消極的な姿勢になりやすく，学生の創造性や自立性を養う積極的な参加が得られない．創造性の育成のためにコンピュータと映像，主としてVTRを組み合わせたCAIの開発研究が必要であった．看護教育におけるCAIについては，森川ら^1），米田ら^2）が先駆的であり，教育工学など他の分野に比べて未開発と言える．