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特集 看護教育における評価研究 教育プログラムの効果はどのように測ることができるか
第5章
プログラム効果の評価—臨床上の意志決定をする際の実践能力の測定
Christine A. Tanner
pp.63-76
発行日 1990年1月15日
Published Date 1990/1/15
DOI https://doi.org/10.11477/mf.1681900235
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- Abstract 文献概要
- 1ページ目 Look Inside
Ⅰ．臨床上の意志決定
1．看護教育での意志決定の重要性
2．「臨床上の意志決定」の定義
3．診断するための推論
Ⅱ．臨床上の意志決定をする際の思考過程の研究
1．Elsteinによる診断するための推論法モデル
2．思考過程の研究方法
1）言語化プロトコール分析とシミュレーション
2）言語化プロトコールとデータ分析の例
Ⅲ．シミュレーションと実践
1．シミュレーションの長所
1）状況のコントロール
2）学生・対象のコントロール
2．シミュレーションの短所
1）経済性
2）妥当性
3．思考過程への接近法
1）PMP（患者管理問題）
2）コンピューター・プログラム
3）テープの使用と転記されたデータ
4）訓練された観察者
Ⅳ．信頼性と妥当性
1．信頼性
2．妥当性
1）現実の状況を代表しているか？
2）言語化の過程は思考過程を表わしているか？
3）質的データや得点，評点が診断上の推論過程や実践能力を反映しているか？
質疑応答
●参考文献
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