コミュニケーション技術への授業評価から

はじめに

　コミュニケーション能力の育成は，看護基礎教育上の重要な課題である。看護の実践では，対象の主体的な生活を支援するため，『対象の理解』が基盤となる。対象の理解は，外側からの分析的・批判的な理解ではなく，その人の視点に立った理解が求められる。看護学生は，コミュニケーション技術に関する知識を講義で学び，それを活用する演習を行った後，実習に臨む。実際の患者とのコミュニケーション場面では，学生が聞きたい内容を患者に質問し，情報を収集するに留まり，相手の反応を受けとめ，理解するという聴き方は困難な状況にある。そのため，看護におけるコミュニケーション能力を強化するうえで，相手の理解を深める｢聴く技術｣の習得をめざす必要があると考え，改正前のカリキュラムを評価し，授業改善に取り組んだ。

　本稿では，科目レベルのカリキュラム開発における，現状分析としての評価に焦点を当てて報告する。