学生による授業評価

授業改善に生かされてこその授業評価

　評価は仕事の優劣をつけたり，人を選別するためだけにあるのではない．評価には比較，順位づけ，選別以外にも大切な働きがある．評価は，仕事を動機づけ，よい行動や習慣を強化し，現状のアセスメントや診断として問題発見に寄与し，新たなアクションのプランニングの基礎となるデータを提供する．さらに，よい評価を得たことを外部にアピールしたり，外部から繰り返しよい評価を得ることができれば，仕事や製品の品質保証となり，社会的に信用されるようになるし，高い評価によって名声や評判を生むことになれば，職場集団のプライドが高まり，チームワークもできてくる．この他，評価には現場のデータを提供することでリサーチを推進させる働きもあるが，本来，評価は人を伸ばし，仕事や細織を改善するためになされてこそ意味があると考える．

　授業評価は授業改善に生かされてこそ意味がある．本稿では，授業評価を授業改善の一環と見る立場から，授業を改善し，教員の教授者としての資質を高めるために，学生による授業評価を生かすためのポイントを述べる．