ロール・プレイング応用による看護基礎教育への効果

はじめに

　さきに筆者は「会話分析による看護の再検討」「会話場面から真の援助を考える」，あるいは「人間対人間の看護を手がかりに」について考究してきた^1,2,3）．これらについてはすでに大段智亮，伊東博，畠瀬稔などが先鞭をなし，その効果の大なることを報じている^4,5,6）．

　筆者は成人看護学・外科系の担当者として，20年にわたって看護婦養成に携わってきているが，＜人間を看護するという仕事は人間が相手＞であることを第一義的なものとしてきた．外科看護学はたとえ＜外科的技術＞に重点があるとはいうものの，外科的疾患に関する援助を求めているのは＜人間そのもの＞である．一方看護援助の実践は，知識の集積よりも＜態度の修練＞が中心にならなければならない．また態度の修練・行動の練磨は，行動学習・経験学習によって初めて可能になると考えられる^7）．さらに行動学習・経験学習は抽象論や一般論が先行するものではなく＜日常の仕事＞や＜生活の現実問題＞を取り上げるところに成り立つものである．