看護学生の基礎医学知識修得のための学習指導の検討—臨床実習の学習効果をあげるために

はじめに

　看護教育における現行カリキュラムの意図は，問題解決のできる看護婦の育成をめざすことにある．いわゆる想起レベル，解釈レベル，問題解決レベルという認知領域の中でも，最も高いレベルをめざして教育されている．その中でも臨床実習の重要性は，だれもが認めるところであり，その意義は，講義で学んだ‘一般’の知識を体験学習を通して総合し，その知識を患者の‘個別性’にどのように展開していくかを学ばせるところにある．

　この体験学習の積み重ねにより，学生はより多くの知識を修得していく．これらの学習過程においては，学生の主体性に負うところが大きいことは周知のとおりである．と同時に，教師の適切な指導・援助が大きく関与していることは言うまでもない．