史学編IV

■史学史的構成の学習

　史学の方法やその概論をたどるためには，史学史的な展開をたどることが，きわめて効果的である。そしてその史的考察によって，受講生たちに，現代の錯雑した時代・社会の一端や，またそこにおける歴史学＝史学の複雑な存在となっている現状についてもまた，知らせることができるにちがいない。

　さて，この上で，これまでの史学概論風な，史料批判（いわゆる外的批判と内的批判などという）の実例を展開してみせてもよいかもしれない。しかし，これも，専門の歴史家になるのではないのだから，個々の細かい，小さな問題についての展開ならば，案外，意味はないかもしれない。もちろん，講義をする者（講師）の側で，専門的に語るべきテーマが豊富であれば別であるけれども，そのテーマとしては，できるだけ特殊歴史的な事項や事件や人物のことではなくて，なるべく一般性をもったものが望ましいわけである。たとえば，幕末から明治維新への過程であるとか，イギリスの産業革命であるとか，アメリカの独立宣言から南北戦争にかけての歴史であるとか，さらにはフランス大革命の歴史であるとか，ドイツにおけるビスマルク時代であるとか，またロシア革命，中国革命の具体的な経過であるとかは，どのような風にも工夫して，興味深く，授業を展開することができるであろう。