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KANGO-KYOIKU Volume 39, Issue 12 （December 1998）

看護教育 39巻12号（1998年12月発行）

Japanese English

調査研究

看護教育教材にみるグループダイナミクスの位置づけに関する調査氏平美智子 ¹ , 市原悦子 ² , 宮脇美代子 ³ , 平岡美千代 ⁴ , 津島ひろ江 ⁵ ¹岡山赤十字看護専門学校 ²岡山済生会看護専門学校 ³倉敷中央病院 ⁴河田病院 ⁵川崎医療福祉大学 pp.1070-1074

発行日 1998年12月25日 Published Date 1998/12/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663903829

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Abstract 文献概要
1ページ目 Look Inside

研究目的

　グループダイナミクスの看護界での活用は，病院内の看護管理で活用した研究報告^1,2）の他に，看護教育において臨地実習でのグループ編成・リーダーの選出などの研究報告がみられる^3～5）．

　しかし，実際の場において看護チームにおけるメンバーおよびリーダーとしての役割を体験を通して学習したり，意図して指導した報告は少ない，また，学生の指導にあたっても実習グループメンバーを「今度のグループは積極的だ」「このグループはまとまりがない」と，グループ単位での単なる印象を述べていることが多くみられる．グループメンバー間の相互作用やグループの発達が，実習目標の達成に大きく影響するという視点から，そのグループを評価するまでには至っていない．