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KANGO-KYOIKU Volume 57, Issue 9 （September 2016）

看護教育 57巻9号（2016年9月発行）

Japanese English

特集さぁ，臨床判断モデル

臨床判断モデルに基づいた学習の内容と評価について─コンセプトを基盤にした学習（Concept-based learning activities）と，ラサター臨床判断ルーブリック評価（Lasater Clinical Judgment Rubric）喜吉テオ紘子 ¹ , Ann Nielsen ¹ , Kathie Lasater ¹ ¹オレゴン健康科学大学看護学部 pp.720-726

発行日 2016年9月25日 Published Date 2016/9/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663200586

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臨床判断モデルに基づいた教育内容

　本誌の特集「看護過程再考」（2015年7月号）では，オレゴン健康科学大学での実体験に基づいた，臨床判断モデルを教える看護教育のうち，講義におけるケース・スタディを用いた学習と，その評価法についてまとめました。

　今回は，臨床判断モデルを土台にし，特に臨地実習において活用される，看護のコンセプトを基盤にした学習（Concept-based learning activities以下，CBLA）とラサター臨床判断ルーブリック（Lasater Clinical Judgment Rubric，以下，LCJR）について報告したいと思います。