オレゴン看護教育コンソーシアム（OCNE）とコンピテンシーを基盤としたカリキュラムの構築

OCNEで統一したカリキュラム

　筆者が所属する聖路加国際大学大学院では，平成25〜27年度文部科学省看護系大学教員養成機能強化事業「フューチャー・ナースファカルティ育成プログラム」を実施した。タナー氏はこの事業の外部評価者として毎年来校し，その際オレゴン看護教育コンソーシアム（Oregon Consortium for Nursing Education，以下，OCNE）やカリキュラム構築に関する講義やセミナーを実施した。そこで本稿ではタナー氏による講義の内容や，資料に基づき，OCNEおよびコンピテンシーを基盤としたカリキュラムの概要を紹介する。

　OCNEは，米国オレゴン州の看護系大学，コミュニティカレッジが参加する，看護学士号取得のためのコンピテンシーを基盤とした共通カリキュラムを開発し，運営している組織である。2003年に創設され，州内の6つの大学と9つのコミュニティカレッジが参加している。2011年に米国医学研究所（Institute of Medicine；以下，IOM）が発表した「看護の未来：変化を導き，健康を増進する（The Future of Nursing : Leading Change, Advancing Health）」の第4章，「教育を変える（Transforming Education）」のなかで，「次世代を担う看護師を育てるための資源の共有（Sharing Resources to Prepare the Next Generation of Nurse）」と題して，革新的な取り組みとして紹介されている^1）。