基礎看護学実習での導入―ポートフォリオとルーブリックを用いた評価の実際

カリキュラム構成の背景

　本校は「共生と創造」（ヒューマンケアリング）を理念とした3年課程の看護師養成校である。その教育課程を通して，学生が人と人との相互交流の中で看護師として成長し，看護を創造できるよう一貫した教育を目指している。

　佐伯は「認識者が『獲得する』知識の内容というものを，本人に言わせたり，なんらかの状況の中で抽出しようとしても無駄である」^1）と述べている。真の学びは，学生自身が学ぶことの目的や意味を理解して，その行為の意味するところへ，強烈な関心を持ち，内的にさまざまな吟味の問いかけ，問い直しを必要とする学習によってのみ可能となる。よって，（失敗体験も含めて）あらゆる体験を反省（リフレクション）と探求により知性的な経験─「知の創造」─へと変容^2）できる教育を目指して，実習方法，評価計画を立てる必要があると本校では考えた。