「人体の構造と機能」関連科目を4年次に開講する意義と学生の学び

はじめに

　看護基礎教育において専門基礎分野の教育内容が，専門分野の教育と乖離しがちだと考えられている現状がある。そのため，どうしたら看護に結びつく教育となるのか試行錯誤されている^1─3）。

　多くの看護学校・大学では，「人体の構造と機能」についての講義と演習を1年次，もしくは1，2年次に必修としている。宮崎県立看護大学では，「人体の構造と機能」の講義および実験実習（科目名「人間常態学I」「人間常態学実習」）は1，2年次に必修として開講されており，4年次に選択ではあるが，「人体の構造と機能」および「代謝・栄養」に関する演習（科目名「人間常態学IV」）が，「人間常態学」の担当教員によりセミナー形式で開講している。

　今回，4年次に開講の「人間常態学IV」を選択履修した学生のアンケート調査結果を報告するとともに，4年次に「人体の構造と機能」に関する演習を開講する意義について検討した。