「経験」を教材化した臨地実習―“足浴”の場面の教材化を通して考える

はじめに

　臨床実習の中で，看護学生が身につける必要がある能力は，一般化された技術や原理の習得ばかりではなく，経験や出来事の意味を追求していく「反省的思考」を展開できる能力でもあると言われ，経験型教育の重要性が提唱されている^1）．

　しかし実際指導を行っていく中で，学生の思考過程を大切にと思いながらも，「患者の看護が実践できる行動」を性急に求めたり，「教授者が考える目標への達成行動」を求めたりしていることが多々あると感じる．