看護学生における言語的対応能力に関する一考察―発言分類法によるプロセスレコードの分析

はじめに

　看護は対人関係のプロセスであるといわれており，看護基礎教育課程では対人関係の基本姿勢である理解的態度（Rogers, C. R.）を身につけることが，重要な学習目標の1つとなっている．

　しかし，対人関係は経験的に身につける性質が強く，教育方法としてロールプレイ，プロセスレコード，実習のふりかえりなどがあるが，いまだ確立されているとはいえない現状である．