実習指導者と教員の立場から学生の臨床的思考を育む―実習指導事例の振り返りと分析③

　これまでに実習指導者と学生の「ずれ」、教員と学生の「ずれ」が明らかになった。本稿ではこれをもとに、実習指導者（以下、指導者）と教員がそれぞれの強みを生かして、学生との「ずれ」を埋め、学生の臨床的思考を育むための学びの支援の方法について検討したい。