看護教育において「基礎」とは何か

はじめに

　私たちは意識することなく「基礎」という言葉を用いる。そのイメージが「教科の基礎とは何か」の期待を形成し，基礎看護学という教科を成立させ，基礎実習という言葉を生み出す。看護教育には，「基礎看護学」という教科がある。この授業を担当している教師が嘆いた。「基礎で教えておいてくれないと困る」と言われて，困惑することが多いと。また，基礎実習に関する研究に加わったとき，ふと思った。どうして看護ではわざわざ「基礎実習」というのか，と。

　新しい学力観は，「数学基礎」という科目を新設した。これは，数学が苦手な生徒が数学に親しめるよう，なるべく数学を楽しめるようにしたいという科目のようだ。看護「基礎」実習は，こうした科目ではないだろう。一方で，「臨床医になれば目の前の患者を救える，一方，基礎医学で成果を上げれば，世界中で，何千何万もの命を一度に救うことができる」という言明もある。

　ここで言う「基礎」は，基礎看護学，看護基礎実習あるいは，基礎看護技術の「基礎」と同じ意味であるのか。「看護教育において基礎とは何か」という問題は，カリキュラムの問題である以前に，「基礎」という言葉のイメージにまつわる問題であることを指摘したい。

　本稿では，教育をめぐる「基礎」という言葉をめぐるイメージ（モデル）と，そのつまずきを学習支援という視点から検討し，基礎教育とは看護領域に参加した「初心者の教育」であると主張したい。