書籍・雑誌概要

言語聴覚障害の診断・評価の基本概念の体系的に学び、その上で評価・診断のプロセスと思考過程の領域横断的な理解を深めます。言語聴覚士養成教育モデル・コア・カリキュラムの内容を網羅しています。教育的な典型事例を介して、現場で直面する問題を俯瞰で見る力を養います。

＊「標準言語聴覚障害学」は株式会社医学書院の登録商標です。

目次

第1章　言語聴覚療法における評価・診断とは
　1　言語聴覚障害の種類と特徴
　　　A　聴覚障害
　　　B　言語発達障害
　　　C　失語症
　　　D　構音障害
　　　E　吃音・流暢性障害
　　　F　音声障害
　　　G　高次脳機能障害に伴う認知・コミュニケーション障害
　　　H　摂食嚥下障害
　2　評価・診断の基本概念
　　　A　言語聴覚障害を診るとは
　　　B　評価・診断における臨床推論
　　　C　言語聴覚療法における測定，評価，診断
　　　D　評価・診断の目的
　　　E　科学的根拠に基づく言語聴覚療法（EBP）
　　　F　ICFと言語聴覚療法
　　　G　評価・診断の倫理
　　　H　障害特性に対応した評価・診断
　3　評価の技法
　　　A　面接法
　　　B　観察法
　　　C　質問紙法
　　　D　検査法
　　　E　機器を用いた測定
　4　臨床データの解釈
　　　A　妥当性と信頼性
　　　B　数値化と尺度水準
　　　C　データの特性
　　　D　測定値の解釈（正常値と異常値の見方）
　　　E　検査実施時および結果の解釈における留意点

第2章　評価・診断の過程
　1　評価・診断の流れ
　2　評価・診断の枠組み
　　　A　評価プランの立て方
　　　B　スクリーニング
　　　C　総合的（鑑別診断）検査
　　　D　特定（掘り下げ）検査
　　　E　評価のまとめと言語病理学的診断
　　　F　全体像の整理
　　　G　適応の判定と予後予測
　　　H　訓練・指導方針の決定
　　　I　再評価

第3章　評価・診断に用いる検査
　1　スクリーニング
　　　A　成人の言語聴覚障害のスクリーニング
　　　B　小児の言語聴覚障害のスクリーニング
　2　各領域において必要とされる検査
　　［1　言語・認知系（成人）］
　　　A　言語機能
　　　B　高次脳機能
　　［2　言語・認知系（小児）］
　　　A　言語発達障害の検査
　　　B　学習・認知の検査
　　　C　コミュニケーションの検査
　　［3　発声・発語系］
　　　A　呼吸に関する評価
　　　B　発声に関する評価
　　　C　共鳴に関する評価
　　　D　構音に関する評価
　　　E　プロソディに関する評価
　　　F　発話の検査
　　　G　総合的評価
　　［4　摂食嚥下系］
　　　A　スクリーニング
　　　B　総合的検査
　　　C　詳細な検査
　　　D　その他の検査
　　　E　摂食場面の観察
　　　F　重症度分類
　　［5　聴覚系］
　　　A　聴覚障害の評価・診断に必要な検査
　　　B　聴覚補償機器装用効果の評価に必要な検査
　　　C　全体発達・言語発達の評価に必要な検査
　　［6　その他］
　　　A　運動機能・日常生活活動
　　　B　パーソナリティ・精神症状
　　　C　健康関連QOL，精神健康度
　　　D　運動機能と日常生活活動

第4章　各領域の評価・診断の実際
　1　言語・認知系
　　［1　成人］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　観察
　　　D　検査・質問紙
　　　E　各種情報の統合と解釈
　　［2　小児］
　　　A　臨床の流れと留意点
　　　B　面接と質問紙
　　　C　行動観察
　　　D　検査
　　　E　各種情報の総合と解釈（典型事例）
　2　発声・発語系
　　［1　音声障害］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　観察
　　　D　質問紙
　　　E　検査
　　　F　各種情報の統合と解釈
　　［2　構音障害（成人）］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　他部門・関係機関からの情報
　　　D　観察・スクリーニング検査
　　　E　質問紙
　　　F　検査
　　　G　各種情報の統合と解釈
　　［3　構音障害（小児）］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　観察
　　　D　検査
　　　E　各種情報の統合と解釈
　　［4　流暢性障害］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　観察
　　　D　検査
　　　E　各種情報の統合と解釈（典型事例）
　3　摂食嚥下系
　　［1　成人］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　観察
　　　D　質問紙
　　　E　検査
　　　F　各種情報の統合と解釈
　　［2　小児］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　質問紙
　　　D　観察
　　　E　検査
　　　F　各種情報の統合と解釈
　4　聴覚障害
　　［1　成人］
　　　A　総論
　　　B　面接とそれに際した行動観察
　　　C　質問紙
　　　D　検査
　　　E　各種情報の統合と解釈
　　［2　小児］
　　　A　総論
　　　B　面接
　　　C　行動観察
　　　D　質問紙
　　　E　検査
　　　F　各種情報の統合と解釈（典型事例）
　5　障害が重複した事例の評価・診断
　　　A　失語・高次脳機能障害
　　　B　摂食嚥下障害と認知症
　　　C　発達障害・聴覚障害
　　　D　脳性麻痺・重複障害

第5章　評価・診断結果の報告
　1　報告書の書き方
　　　A　報告書作成の目的
　　　B　作成時の注意事項
　　　C　評価報告書の具体例
　2　情報提供
　　　A　情報提供の目的
　　　B　多職種カンファレンス
　　　C　情報提供書の作成
　　　D　情報提供書の一例（他院の言語聴覚士宛）
　　　E　情報提供書の一例（リハビリテーション関連職種以外宛）
　　　F　まとめ

第6章　研究法
　1　言語聴覚障害学における研究
　　　A　言語聴覚研究とは
　　　B　臨床における研究の重要性
　　　C　根拠に基づく言語聴覚療法
　　　D　言語聴覚研究の特徴
　2　研究の種類
　　　A　量的研究（quantitative research）
　　　B　質的研究（qualitative research）
　3　研究における実証の方法
　　　A　変数の操作
　　　B　測定における妥当性と信頼性
　　　C　サンプリング
　　　D　バイアス
　　　E　データの尺度
　　　F　統計的分析
　　　G　統計的検定
　4　研究の倫理的配慮
　5　研究の進め方
　　　A　研究テーマを設定する
　　　B　研究計画を立案する
　　　C　研究を実施する
　　　D　研究成果を報告する
　6　論文の読み方
　7　論文の書き方
　8　学会発表の仕方

Note 一覧
　1．ラポール（rapport）
　2．主訴
　3．HOPE
　4．補充現象（リクルートメント現象）
　5．音場検査
　6．遺伝子診断
　7．自己発話認識力
　8．sucklingとsucking
　9．munchingとchewing（咀嚼）
　10．インフォームド・コンセント
　11．個人情報
　12．利益相反