日本看護医療学会雑誌 8巻1号 (2006年6月発行)

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総説

心理学研究の視点小笠原　昭彦 8巻1号 , 2006年6月 , pp.1-10

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1．はじめに

　看護学の分野においては、人間の心理・行動について、心理学の方法を用いた研究が多くみられる。看護学・心理学が、ともに人間を対象とした科学であるという点を考慮すれば、それぞれの分野で積み重ねられてきた知見や理論をただ単に知ったり、利用し合ったりするということ以上に、相互のより深い研究的な交流を図ることが、今後の両分野の発展につながるものと考えられる。

　そこで、本稿では、心理学研究者の立場から、看護医療分野における心理学的な研究のパラダイムや方法論のより深い理解に資することを目的として、それらに関するいくつかのトピックスを取り上げて紹介することとしたい。これによって、心理学研究のパラダイムや方法論それ自体だけではなく、それらの背景にある考え方についても理解を深めていただければ幸いである。

　なお、本稿では、心理学研究について体系的に、あるいは具体的に論じるものではないことを、あらかじめお断りしておく。心理学の方法論についての体系的考察については、引用文献に示したものや、吉田（2006）^1）などを参照されたい。また、具体的な研究技法などについては、近年、「心理学研究の技法」「心理学マニュアル」と題したシリーズが数多く出版されているので、それらを参考にされたい。

研究報告

子どもの年齢別にみた母親の育児ストレス状況とストレス関連要因の検討—父親との比較に焦点をあてて北村　眞弓 , 土屋　直美 , 細井　志乃ぶ 8巻1号 , 2006年6月 , pp.11-20

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要旨

　養育者の育児ストレス状況とその要因を明らかにして健診時の相談指導に生かすことを目的に調査研究を行った。対象は、4か月児健診・1歳6か月児健診・3歳児健診受診児の父母であり、事前にアンケートを郵送し健診時に回収した。調査内容は養育状況・育児で困っている事・普段の気持ち・家庭内で困っている事とした。分析対象者は、266組の母親と父親である。その結果、3歳児の母親は、4か月児母親、1歳6か月児母親より育児イライラ感が高い。3歳児の母親のほとんどが養育上何らかのことで困っていたが、3歳児父親は困っている割合が低かった。育児ストレスの高い父母は、「妊娠中・出産時の思い」「愛情を受けて育った実感」においてネガティブな感情が高い。育児ストレスの高い母親は、子どもが良いことをした時抱きしめることが少ない。健診時に、保健師は母親のストレス状況を把握し、ストレスが高い場合子どもの成長に伴う困り事と家庭内要因を母親とともに考え支援する必要がある。

看護教員の力量形成に影響を与える要因分析大津　廣子 , 望月　章子 , 足立　みゆき , 渡邉　亜紀子 8巻1号 , 2006年6月 , pp.21-30

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要旨

　本研究の目的は、看護教員の力量形成に影響を与える要因を定量的手法において明らかにすることである。研究に同意の得られた東海4県の看護師および准看護師教育に携わっている看護教員1019名を対象に、郵送法による質問紙調査を実施した。回収率49.9％である。力量項目は『教授方法』『学習者の理解』『人格陶冶』『管理運営』『自己啓発』の5カテゴリーに対する30項目を用いた。各力量カテゴリーに影響を与える分析には、重回帰分析を、進学に影響を与える分析にはProbit分析を用いた。分析の結果、看護教員の力量形成には看護教員としての経験年数と職位が有意に影響する。教員養成講習会の受講済み教員は、未受講者よりも『教授方法』『自己啓発』『管理運営』『学習者の理解』の側面で力量得点が有意に高い。力量形成のための進学を希望すると回答している者に影響を与えている要因は、教員養成講習会を受講していない、臨床より教育に興味があるという動機、進学のための費用を自己負担してもよいという要因である。

高齢な終末期がん患者と家族の在宅における療養体験繁澤　弘子 , 安藤　詳子 , 前川　厚子 8巻1号 , 2006年6月 , pp.31-39

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要旨

　本研究の目的は、高齢な終末期がん患者と家族の在宅における療養体験を明らかにし、より適切な在宅療養支援について示唆を得ることである。高齢な終末期がん患者と家族を1組とする9組を対象に、参加観察法と半構成的面接法を用いてデータを収集し、質的帰納的に分析した。

　分析の結果、以下のようなカテゴリーにまとめられた。患者は【症状改善と行動拡大への希望】をもち、家族は【状態改善と患者の願い成就への希望】をもって、一貫して患者と家族は可能性にかける気持ちをもち続けた。患者は【現実との折り合い】をつけながら【自分が生きた証】を確認した。家族は【共に苦悩】しつつ、【体験と家族協調性に基づいて介護】していた。また、穏やかな最期を迎えた患者には【自他認知の拡大】による【最期まで生きる充実感】がみられ、最期を見取った家族には【自他認知の拡大】による【最期を看取る充実感】が認められた。

　患者と家族の希望を支えることが必要であり、また、家族に対してその歴史と協調性を洞察しつつケアすることの重要性が示唆された。

看護基礎教育における特別活動の指導上の留意点についての文献検討伊藤　千晴 , 小笠原　ゆかり , 小塩　泰代 , 河津　芳子 8巻1号 , 2006年6月 , pp.40-47

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Ⅰ．はじめに

　特別活動の教育的な意義は、社会性の育成、知識を総合し応用する能力や態度、技術を実践する能力や態度の育成など、人間形成の一環を担っているといわれている¹⁾。このような特別活動で養われる社会性、応用能力、態度は、看護における他人との望ましい人間関係を形成する重要な要素と考える。そのため、従来、わが国の看護基礎教育では、保健師助産師看護師学校養成所指定規則(以下、指定規則とする)指定された教科目以外に教育キャンプや学校祭、各種式典など多くの特別活動が行われてきた。

　これを受けて、1972年と1973年には、全国看護教育研究会^2),3)において、「看護教育における課外活動を考える」というテーマでシンポジウムが開催されており、課外活動である学校行事に関しては賛否両論で話し合いがなされている。この時代の看護学校の学校行事には、儀式的行事、戴帽式、野外活動、研修旅行といった類のものが多く、学校行事の意義として自己の発見や責任感、連帯感、社会的存在としての文化的教養と創造的能力の発展を図り、豊かな人間性を確立していくことを助成していくことや社会的秩序の育成などがあげられている。また看護基礎教育における、課外活動の教育的効果について杉⁴⁾は、課外活動は教育的要素を持って行われるべきであり、意義については自主的な個の確立と民主的な協同活動の場であるとしている。1960年代後半の看護教育カリキュラムについて、ほとんど自由選択のない画一的なカリキュラムと学事暦を作成し、看護婦として最低限に必要な一般教養と専門的知識や技術の「教え込み」をし、学生はただ教え込まれることをただ受動的に受け取り、自分の力で抽象的な理論を組み立てることができない型にはまった人間になることを危惧し、この一つの救い手として課外活動をあげている。久保⁵⁾は、特別教育活動は、即人間形成に結びつくものではないが、個人の心の中に何らかの形で生き続けていくものであり、新しいものを発見する機会の一つの手段であるとしている。

　このように、看護基礎教育における特別活動は、古くから体験的な学習や集団活動をとおして、思いやりや優しさを育んだり、協調性や自主性、主体性など社会性が養われるための教育活動として注目され続けてきたことは明らかであるといえる。

　しかし指定規則で指定された教科でないためか、他の基礎科目や専門科目のように、教育目的や目標が明確に位置付けされてきてはいない。例えば、平成元年のカリキュラム改正時に、看護師養成所の運営に関する手引きの教育に関する事項の箇所で、「教育目標を達成するために各養成所が設定する、学科試験、行事、特別講義等の時間は指定規則に定める時間数の1割程度とする」⁶⁾とあるが、平成8年のカリキュラム改正で単位制が導入されると、上記の記述は姿を消している。

　だが特別活動は、単に学生が活動さえしておればよい、というものではない。前述したような特別活動の内容を媒介としてその目標を達成するためには、たえず学習者の活動を尊重した適切な教員の指導が必要不可欠となる。そこで今回、今まで報告のあった看護基礎教育における特別活動の実践報告から、特別活動が効果的に行われるためにどのような点に留意して指導をしたらよいかを整理し、文献的に考察することは、今後の教育方法を検討する上で意義があると考えた。

資料

「ライフサポート—最前線に立つ3人のナース—」の看護場面の分析—≪感情を生かす≫を中核とした看護実践眞鍋　瑞穂 , 加藤　基子 8巻1号 , 2006年6月 , pp.48-55

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抄録

　本研究は、「ライフサポート—最前線に立つ3人のナース—」の看護場面を分析し、看護師が患者に「している」看護実践の内容に明らかにすることを目的にしている。

　分析の結果、看護師が「していること」は、看護場面から得られた4つのカテゴリーである≪感情を生かす≫≪ゆるぎのない添い≫≪先を見越す≫≪エンパワーする≫と、看護師の生き方や姿勢から得られた≪生活と看護の中で身につけた価値観≫を使って、患者のエンパワーを目指した実践活動であった。

　≪感情を生かす≫は中核カテゴリーとして位置づけられ、≪ゆるぎのない添い≫≪先を見越す≫≪エンパワーする≫を導き、支えていた。

　≪生活と看護の中で身につけた価値観≫は看護師の実践に随所で影響を与え、看護師が自分を丸ごと関与させる、かかわり方を総合するものであった。

基本情報

日本看護医療学会雑誌
8巻1号
(2006年6月発行)

電子版ISSN：2760-2079 印刷版ISSN：1345-2606 日本看護医療学会

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