学生の精神障害者に対する不安・偏見を重視し，生活者の視点での対人援助過程の展開を試みて

はじめに

　京都市立看護短期大学（以下，本学とする）の精神障害のある患者の看護実習（以下，「精神科看護実習」とする）は，1996年度より，それまでの1単位（1週間＝45時間）から2単位となった．それを機会に，実習方法も学生が患者1人を受持ち，看護過程を展開する方法に変更した．初年度の学生の，実習前・後の意識変化および実習状況の調査結果は既に報告^1）したが，この結果をふまえて検討・改善し，97年度の実習を展開した．この実習改善前・後2年間分の調査資料を比較・分析することで，実習方法の改善による学生の変化を明らかにし，さらに実習方法を改善する方向を探ったので報告する．