KANGO-KYOIKU Volume 58, Issue 6 （June 2017）

看護教育 58巻6号（2017年6月発行）

Japanese English

特集実践知の学びを再考する“わざ言語”

わざ言語が看護教育にもたらすインパクト前川幸子 ¹ ¹甲南女子大学看護リハビリテーション学部看護学科 pp.419-427

発行日 2017年6月25日 Published Date 2017/6/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663200755

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　「指導者は自ら『相手になること』が大切だと思っています。そこには送り手側の指し示す方向が確かである必要はありますが，受け手側に伝えるということが目的である以上，自らが相手になってみることで，そのメッセージを重層的に見ることができるのです。私としても，私の言葉が私の中に入り込んでくるような」^1）

佐藤三昭

しむける言葉・入り込む言葉・誘い出す言葉─創作和太鼓の指導実践から

電子版ISSN 1882-1391 印刷版ISSN 0047-1895 医学書院