4年生の「基礎看護学実習カンファレンスへの参与」における学び

はじめに

　卒業を目前にした学生たちは，4年間の看護基礎教育をどのように経験し，学びの履歴をどのように形成しているのだろうか。このような素朴な問いを4年生に向けてみても，4年間の学習を凝縮して返答するのは困難なようで「いろいろあったから……，すべてということでしょうか」などと困惑した表情になるばかりである。これまでの学びが散在している状況を，学生自身で捉えるためには，自己の経験を相対化し，看護現象を振り返ることで意味を見出すという省察的な学習が必要である。

　そこで「看護教育学」の授業において，4年生が2年生の看護学実習カンファレンス（以下，CFと略）に参与するという学習方法を導入した。本稿ではその学習内容について，4年生の意見を中心に紹介する。