当院における卒後教育の実践—互いに学び続ける仕組み

Practice of postgraduate education: learn from each other

Key Questions

Q1：効果的な卒後教育・臨床指導とは？

Q2：教える療法士・教えられる療法士，双方が学べる職場環境とは？

Q3：さまざまな療法士自身のライフイベントを考慮し，学び続けられる環境とは？

はじめに

　東大阪病院（以下，当院）は，1951年（昭和26年）の設立当初から「地域社会との共存・共栄」を理念とし，救急医療やリハで地域住民の生活を支えている．病床数は265床，DPC病棟（2病棟，120床），障害者病棟（60床），回復期リハビリテーション病棟（55床），緩和ケア病棟（30床）がある．リハビリテーション部門は，DPC病棟・障害者病棟・緩和ケア病棟・外来を担当する急性期部門と回復期リハビリテーション部門（以下，院内リハビリ部門），訪問リハを担当する在宅部門の3部門からなる．2009年（平成21年）ごろに30数名ほどだった院内リハビリ部門の療法士は，急性期・回復期ともに365日体制を整えた現在，PT 44名，OT 24名，ST 8名の計76名となっている．

　本稿では，東大阪病院院内リハビリ部門での療法士教育を中心に，筆者自身の管理運営の視点も含め，卒前・卒後教育のつながりと実践について述べる．