学生が意識障害患者とのかかわりを通して学んだこと—その学習プロセスと指導者の役割

はじめに

　学生の臨床実習における指導者の役割は，患者の安全を守り，ケアの質を低下させないよう配慮しながら，学生が効果的な学習ができるよう指導することだと思う．そのためには，臨床実習のねらいを明確にし，適切な指導方法を検討していくことが大切である．その課題の中で，今回の事例と関係する私の課題を述べてみたいと思う．

　学生が看護を学ぶ上で，臨床実習による学習効果が大きいと思われるものの1つは，患者と看護婦の人間関係であると思う．