態度の評価・3

　これまで2回にわたる態度評価の考察で，学生の態度について評定することはできても，評価することはできないのではないかという疑問を提出し，その理由を述べておいた．そして評定は科学的に正確であることが望ましいという観点から，態度を測る客観的な‘ものさし’の作成法―1対比較法・序列法・等現間隔法・評定尺度法など—を説明してきた．

　前回にあげた評定方法は，むしろ評定のあるべき方向を考えるうえで重要なものであったが，一部の方法を除いてはあまり態度の評価方法として一般的でない．今回は私たちが日常用いている評価方法をいくつかあげてみよう．