情意領域における教授法の検討―体験学習から見た学生の対応の傾向

　授業（疾患をもつ患者の看護）の構成を考える時，健康問題の側面についての教授内容は疾患，病態，治療，検査などの理解，健康段階ごとの看護の特殊性の学び，疾患に伴う看護技術，健康障害に伴う人間の心理，教育的援助（患者指導，家族指導，集団指導）等である．方法は講義形式がおおかたを占め，その評価は質問紙試験実施により専門的知識，技術の達成状況を測定している．

　看護状況における患者への対応は接する援助者が患者を知的側面，感情的側面，行動的側面^1）から理解するよう心がけ，人間関係能力を発揮しながら専門的看護知識や技術を応用し，評価しながら健康維持，回復への援助を展開させていくものと考える．