コンセプトにもとづいた学習で「看護師のように考える｣を支援する②—看護ゼミ｢臨床判断｣の取り組み

　本年（2018年）度，看護学部4年次の学生を対象に，臨床判断力を高めるゼミと実習を設計した。学生の看護師らしい思考をサポートするツールとして，『Concepts for Nursing Practice』^1）で示された概念の一部を活用した。本稿では，上記学習を設計した動機，授業デザイン，授業評価を紹介し，今後の課題とコンセプトによる学習の可能性について考察する。