“なぜ”を教える医療安全トレーニング

事例から見る現状の課題

　看護学生（以下，学生）の重要な学びの機会である臨地実習（以下，実習）において，学生がインシデント・アクシデント事例発生に直接的・間接的に関与することがある。実習においては，看護師などの資格を有しない学生でも，教員や実習指導者などとともに，「ケアを提供する」「患者の個人情報を知り得る」などの体験をするため，そのプロセスにおいてインシデント・アクシデント事例の当事者になる可能性は否定できない。

　日本医療機能評価機構の医療事故情報収集等事業の公開データ検索^1）によると，2015年8月現在，キーワード“学生”では，看護学生，医学生，臨床検査室や薬剤室で実習中の学生を含めて91件，“看護学生”では37件の医療事故，ヒヤリ・ハットが報告されていた。“看護学生”の事例への関与としては，「エラー発生の当事者」になるという直接的な関与に加えて，「エラー発生場面に遭遇する」「事例発生の発見者となる」など間接的な関与も報告されている。「事例発生の発見者となる」の例としては，無断離院した患者を院外で発見した，当該患者と異なる患者名の記載された点滴に気づく，転倒後の患者を発見した，などの報告があった。