─“こうすればうまくいく”を教える医療安全トレーニング：基礎編─“報告の遅れ”による事例発生を防止する！─事例発生に至るプロセスの見える化と未然防止トレーニング

看護学生がかかわる“報告忘れ・遅れ（不適切な報告）”による事例

　自施設では，臨地実習（以下，実習）において，“報告忘れ・遅れ”に起因するインシデント・アクシデント事例（以下，報告忘れ・遅れ事例）は発生していないだろうか。“報告忘れ・遅れ”には，“不適切な報告（内容の不備）”という問題も含まれていると考える。これらを合わせ“報告忘れ・遅れ”として表現する。

　臨床現場で，インシデント・アクシデント事例の再発防止・未然防止対策を検討するため，発生要因として，「確認」「観察」「判断」「教育」「知識・手技」などに焦点をあてることが少なくない。これらの発生要因は，実習における学生が関与するインシデント・アクシデント事例の再発防止・未然防止対策を検討する際にも重要である。学習途中にある学生の場合，報告・連絡・相談が重要であることは周知のとおりで，実習の事前学習や開始時のオリエンテーションでも何らかの取り組みが実施されていると思われる。