伝える授業を伝わる授業にする―『あたりまえだけどなかなかできない教え方のルール』

どのようにしたら伝わるのか，試してみる

　看護教員として学生に授業を始めて，5年目となります。「教え方」は教員養成課程で学んできましたが，授業をしてみると，学生に「伝わる授業」ではなく，「伝える授業」になっているのではないかと考え始めました。一昨年に本誌の『先輩に学ぶ講義法』に参加させていただき，先輩教員の教え方のスキルを学び，やっと「伝わる授業」の糸口のようなものが見えてきたところです。

　現在の看護学校には，さまざまな背景の学生が入学しているため，価値観や学習に対する思い，看護に対する思いも人それぞれです。そのため，伝えれば学生自身で理解し，活用できるようになる「伝わる学生」と，伝えても学生自身で理解する方法を知らず「伝わらない学生」という二極化が生じています。「伝わらない学生」といっても，理解したいと思ってはいるものの諦めてしまっていたり，理解の仕方がわからなかったりすることでモチベーションが低下しているため，さらに伝わらなくなるという悪循環が生じています。私は，このような学生に，どのような教え方をしたら伝わっていくのか，またモチベーションをアップさせることができるのか悩んでいました。