協同による看護技術教育

　本連載では，活動性の高い授業づくりを目指して，協同に基づく小グループ活動を授業に導入する方法を検討してきました。これまでに協同学習の基本的な考え方と技法を紹介し，前回は理想的な学習法であり，対話法であるLTD話し合い学習法を取り上げました。LTDに関しては連載通信にも関連記事がありますのでご覧ください。

　ところで，これまでの連載において1つの前提がありました。それは，知識の伝達を主な目的とする，いわゆる講義型授業の活性化が暗黙のテーマになっていたということです。そこでは，協同を意図した授業を工夫することにより，活動性が高まり，獲得すべき知識の理解が深まり，汎用性のある理解に到達できるという内容を検討してきました。