看護技術の到達の実態を評価するための取り組み―「看護師教育の技術項目と卒業時の到達」の技術到達具体的行動目標の作成

はじめに

　2007（平成19）年4月，厚生労働省から看護実践能力を強化することをねらいに「看護師教育の技術項目と卒業時の到達度（案）」^1）に141項目の卒業時の到達度が示された。これは，2005（平成15）年に同省より発表された「臨地実習において看護学生が行う基本的な看護技術の水準」の項目が基になり，より対象の状態や場面が明らかとなっている。

　しかし，到達すべき項目や内容は明らかになっても，実際にどれだけ到達しているかは教育機関の教育目標や，何をもって到達とするかの考えが異なり，その実態は把握しにくいのが現状である。

　福岡大学附属看護専門学校では，長年独自の到達項目を設定した「技術経験録」を作成し，各実習単位終了時や，学年ごと，さらに卒業時に技術到達の確認を行ってきた。しかし，教員・学生がイメージする評価場面やできたと考えるレベルはさまざまであり，到達の実態が正しいのかジレンマを感じていた。

　そこで，同じ条件のもとに技術到達の実態を把握する必要性があると考え，厚生労働省の発表を機会に，「技術到達具体的行動目標」作成に至った。今回は，「単独で実施できる」の到達レベルIについて，教員の認識を統一するために，到達の評価範囲と具体的行動目標（表）を示した。