臨床教育アプローチを裏付ける教育理論

はじめに

　前回（Vol.2；73巻10号pp1164-1167）は，臨床教育のすべての基本となる「経験」について，経験学習サイクルを総論的枠組みとしてご紹介しました。本稿では，その臨床教育の根底にある理論的基盤を理解するため，まず成人の学習者としての特性に関する成人学習理論，次に指導者による効果的教育アプローチを理論化した認知的徒弟制を，概説したいと思います。