臨床実習における「看護診断」の導入

はじめに

　看護婦は，さまさまな看護場面を分析推論し，問題を解決する能力を必要とする。そのため，論理的な思考過程に基づく問題解決の方法論として「看護過程」が重視され，従来から授業や臨床実習の中で実施されてきた。

　しかし，臨床実習で学生に接していると，情報と問題がつながらない状況によく遭遇する。一般に看護過程の中では，アセスメントが最も困難と言われる。何となく情報を集めることは出来ても，何のためにどんな情報が必要で，またどのように情報を分析・総合して問題を導くのかは極めて曖昧である。したがって患者の問題は，医学上の疾患名や逸脱した症状の羅列に留まり，学生の主観で表現されているのが現状であろう。