KANGO-KYOIKU Volume 23, Issue 3 （March 1982）

看護教育 23巻3号（1982年3月発行）

Japanese English

教育人間学の探求・3

教育内容の変貌と学びの喪失伊藤順康 ¹ ¹東京理科大学 pp.184-188

発行日 1982年3月25日 Published Date 1982/3/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663907661

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Abstract 文献概要
1ページ目 Look Inside

　前回では，本当の学びとはどうあるべきものなのか，それが現在ではどのように曲げられているかについて考えた．われわれの学びについての概念を再考し，今後の考察の出発点にしようということであった．当然，次には，どうしてこういう事態になってしまったのか，その原因はどこにあるのか，これらの点の分析からすすんで，本当の学びを復興させるにはどうすればよいのかを考えていかねばならない．

　ところで，現状を学びの喪失状況の深刻な広がりととらえる筆者は，その深刻さの1つの象徴を‘生と知性の乖離（かいり）’のうちに見ている．例えば生徒を主体的な学習活動に引き出すには，興味・関心をもたせることと，その学習の必要性を自覚させることであるが，前者だけに頼れば少数の生徒しかついてこず，後者については，単位や受験のためという，いわば次元の低い必要性しか理解していない場合も多い．