学生の学びをつないでいくためのシミュレーション教育の位置づけ

　看護学を教授する教員は，学生があらゆる健康状態，あらゆる年齢層の人々に対して科学的根拠に基づく看護判断と看護実践能力を獲得できるよう，その育成に日々努めている。一方，学生は，学年進行とともに専門的知識・技術を学んでいるが，卒業までの間にその学びを統合できていない現状が報告されている^1）。このような状況において，知識や技術の統合に主眼を置いた教育方法の改良，見直しを迫られるなか^{1, 2）}，シミュレーション教育が注目されている。

　これまで医療分野におけるシミュレーション教育は，医学教育や臨床における救急や災害場面を想定したトレーニング，卒後教育の一貫としたものに関する取り組みが多く報告されている^{3, 4）}。しかし看護基礎教育においては，フルスケールシミュレーションを含め，まだ取り組み始めたばかりである^{4, 5）}。