Japanese
English
連載 なぜから始まる授業 基礎看護技術はなぜそうなのか？・4
後でつながる「計って」「測って」考える演習
若村 智子
1
1京都大学大学院医学研究科
pp.336-339
発行日 2009年4月25日
Published Date 2009/4/25
DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663101180
- 有料閲覧
PPV購入案内
1,320円 (1,200円+税10%) こちらは、336ページから339ページの文献です。
PPV（ペイ・パー・ビュー）とは、論文（記事）単位で購入・閲覧ができるサービスです。
購入には医書.jp本会員登録が必要です。
会員登録完了後に改めて上記「購入サイトへ」を選択してください。
または「購入サイトへ」選択後に「購入ログイン」、「新規会員登録」の順に進んでください。
会員登録について詳しくはをご確認ください。
購入には医書.jp本会員登録が必要です。
会員登録完了後に改めて上記「購入サイトへ」を選択してください。
または「購入サイトへ」選択後に「購入ログイン」、「新規会員登録」の順に進んでください。
会員登録について詳しくはをご確認ください。
- Abstract 文献概要
- 1ページ目 Look Inside
この看護援助の演習ではとにかく計る，測定する，比べる，比較するなど「測定する」項目が多く，測定した結果で事象を考えることが重要なキーワードになっている。今回は，授業のなかでどのような測定を行っているのか，その目的や目指す方向を詳しく紹介し，どのようにそれらを看護や援助とつなげているのかについて述べてみたい。
Copyright © 2009, Igaku-Shoin Ltd. All rights reserved.
