「月あかりの下で」―特別支援教育精神が宿る学校，換言すれば心が香り立つ学校なのだ

　特殊教育から特別支援教育へ移行して5年．この間，対象枠の拡大やシステムのバージョンアップが図られた．このことによる効果はさだかではないが，少なくとも不登校の微減傾向は「特別支援教育化」以降のことである点に注目したい．これは，学校内に個々のニーズに応じた居場所ができたことを意味する．

　システムということで言えば，特別支援教育にもPDCA（計画・実行・評価・改善）サイクルの波が押し寄せてきている．これには，無策と惰性に陥っている「教育」を是正する効果もあるが，形を追求するあまり，子どもの願いを置き去りにする危険性もある．